فقر تحصیلی، پیامد منفی کرونا و آموزشهای مجازی
به گزارش دهکده خبر؛ مرکز خوزستان ، علی فر با بیان اینکه آموزشهای مجازی نمیتوانند جایگزین مناسبی برای آموزشهای حضوری باشند، گفت: اگر همه ابزارها و امکانات برای آموزش مجازی در دسترس باشند، فقط ۵۰ درصد اهداف آموزشی را میتوان زیر پوشش قرار داد.
وی فقر تحصیلی دانش آموزان و افزایش بازماندگی از تحصیل به ویژه در مناطق محروم در ۲ سال اخیر را از جمله پیامدهای شیوع بیماری کرونا و آموزش مجازی برشمرد و افزود: با توجه به ثبات وضعیت این بیماری در مقایسه با سالهای گذشته، باید تهمیدات لازم برای جلوگیری از ضرر و زیانها اندیشیده میشد.
علی فر ادامه داد: به همین دلیل با بررسی و دستور ستاد ملی مقابله با کرونا و ابلاغ ریاست جمهوری، تصمیم گرفت مدارس و دانشگاه به صورت حضوری به فعالیت خود ادامه دهند.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به ارسال بخشنامهای از سوی وزارت آموزش و پرورش برای کل استانها در ۸ فروردین ماه امسال، گفت: در استان نیز به منظور پایش وضع موجود، بررسی چالشها و مسائل موجود، ۴ کمیته تشکیل شد.
به گفته علی فر؛ این کمیتهها شامل کمیته آموزش برای بررسی وضعیت کنونی و ارائه راهکارهای مناسب برای ادامه آموزش، کمیته تعمیر و تجهیز برای آماده سازی مدارس، کمیته بهداشت و سلامت برای پیگیری رعایت شیوه نامههای بهداشتی و کمیته ارزیابی برای بررسی شیوه نامهها و ابلاغیههای لازم الاجرا هستند.
بیشتر بخوانید: بازگشایی تمامی مدارس خوزستان از ۱۴ فروردین فیلم
وی درخصوص واکسیناسیون دانش آموزان گفت: تزریق واکسن برای ورود به مدارس الزامی نیست، اما همه افراد حاضر در محل تحصیل اعم از معلم ها، مدیران، نیروهای خدماتی، رانندگان سرویسهای مدارس و ... باید بهداشت فردی و فاصله اجتماعی را رعایت کرده و در ساعت حضور در کلاس درس و مدرسه از ماسک استفاده کنند.
